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《肯定自己 超越自己》主题班会课案例

时间:2019-11-25 14:31:11 来源:策划书 点击:

一.主题班会的本班学生基本情况
本班是一个普通班,按照入学的成绩划分,在本级的20个班里面排名第19,所以,这个班的学生成绩整体水平差,学习能力弱,学习氛围散漫,而且,这个程度的学生,家教严者学生越反叛,家教不严者学生更颓废。更有两三个学生因家庭问题对自己完全放弃,在校无法进行正常学习,不断的虚耗时光。不过,反叛的学生不多,没有对这个集体造成恶劣的影响,同时有几个正义的同学担任班干部,班集体的可塑性还在。大部分同学愿意学习,但是因为难以克服自身的惰性,又是比较懒散,自律不够,需要提醒和督促。于是,根据这个班集体情况,加上临近期中考试,就有了开这样一个班会的设想。
为了让学生了解自己、认识自己,从而及其生活、生存的意义,为了让学生激起学习的斗志,从而在期中考有所突破,班会的主题就定在了“肯定自己 超越自己”。
二.设计意图和方法
设计的理念主要是动之以情,晓之以理的原则,结合多种心理学原理和方法,配合现代电化教学技术,营造一个生动、感性、震撼力巨大、情感气氛浓烈的主题班会。
1.播放flash短片,形象生动,时代感强,学生容易接受,也容易感动;
2.讲述多个故事,令道理深入浅出,触动学生的心灵,也是学生印象深刻;
3.运用一些心理测验,心理调适法,以及讨论交流等多方面的活动,令学生充分融入这个主题班会,并获得真切地感受。这些互动,活跃主体班会的气氛,放松班会的节奏,令学生在参与中得到教育。
4.音乐与心理测验是主题班会的特色,心灵的震撼就来自于这几步关键的设计。
三.主题班会的过程及内容:
班会的整个过程都伴之以轻柔独特的背景音乐。全程音乐,目的让学生进入一个洗涤心灵的空间,让学生在音乐营造的气氛里打开心灵,进入班会的意境,从而产生共鸣。
1.请学生思考:“你了解自己、肯定自己吗?你活着有什么意义呢?你的将来是怎样的呢?”
这几个问题突如其来,却能把学生的精神一下子抓住,不由自主地去思考着几个从来没有,或没有深入思考的问题。在思考的过程里面,学生得不到答案,就开始期待老师给出答案。
2.连接到网上,播放一个flash短片“心愿”。
学生的思考随短片一步一步深入,然后屏幕显示几句笺言:“看完短篇后,你可能也会与片中人一样有同样的感受,你也感到人生的迷茫,也感到十六岁的自己很彷徨……”,“但,无论未来如何难以想象,今天的你,今天的十六岁应该是灿烂而美好的能够把握住今天,就能够拥有今天,就能够拥有明天的绚烂……”短短几句的提示,令学生在迷茫中略有放松,心情不至于太过沉重。
3.心理测试:“请学生用一分钟的时间思考一下自己,并在纸上描绘出来,想一想这是不是你将来希望的,你理想追求的自己?然后,再想一想自己有什么优点?”
这样的一个心理测试,使学生在这样一个限定的、专门的情景下,认认真真的思考自己,并挖掘自己的优点,这样的思考引导学生学会肯定自己。
4.组织讨论,说说彼此的优点。
优点思考出来,组织在现场进行讨论,学生能够学会欣赏身边的同学,把同学的优点总结出来,并能敞开心扉赞扬出来;肯定他人的同时,也从他人口中得知别人对自己的评价,得知自己的优点,由此,学会肯定自己。
5.播放关于毕业生渡过辉煌高中的flash短片“骊歌”
通过短片,让学生感受毕业生在完成拼搏、经过人生的奋斗后发出的感叹和燃起的骄傲,激发在场的学生期待将来也如短篇中的人一样充满成功的喜悦,那此刻就激起万般豪情壮志。
6.故事《你不能失败》
主持讲述一个关于“你不能失败”的故事。“马断了腿,马当然还能活,只是作为一匹马来讲,腿断了,马活着还有什么意义?”为了不让学生的激情退却,为了让他们明白现实的残酷,更为了让他们有挑战困难的决心和勇气,这个故事就是要叫他们不能失败。
7.问题:“你想过自己的将来吗?你认为未来的自己会是怎样的一个人?” 屏幕显示出三种典型角色“孱仔强”“天才成”“阿凡”。
提问“将来,你会成为他们其中一个吗?否则的话,你会是……”学生在这一连串问题里,又回到对自己将来的思考中。当让他们进行讨论,把自己的设想将出来的时候,绝大部分的学生都不甘心成为“阿凡”,而这一个过程,就把学生为将来而努力的决心激发起来。
8.比较了三个人物,提出:“我们肯定了自己,我们还要超越自己!”
最强的对手,不一定是别人,而可能是我们自己。在超越别人之前,我们先得要超越自己!学生得此信念,激发起战胜困难的勇气和力量。
9.“超越自己”的信念:一开始,就不让它错;打赢每一场仗;克服“自我妥协”的天性;事半功倍。
归结的四种方法,把学生最关键的几个弱点指出来,并以故事的形式用生动、感性的语气缓缓讲述,学生在一个个故事中更能得到信念的力量。
10.小游戏:每个人在纸上写出你近段时间最紧要的几件事情,并按照重要性排一下顺序,想一想解决的办法。
这只是一个简单的游戏,步骤简单,内容简单,但却根据普通班学生学习能力差的特点,教会他们如何解决身边多个困难,如何分清事务的主次,如何理清条理,从而帮助解决困难,并定下决心振作学习的计划。
11.“不死鸟火凤凰之传说”。
班会接近了尾声,为了使学生产生的决心坚定下去,为了不让学生的热情退却,为了让学生产生一个信念,产生一个市场鼓舞自己的象征物,选取了不死鸟火凤凰的传说,把班会的气氛推至高潮。
12.闭眼欣赏玛莉亚凯丽的《英雄》。
主题班会的最后,让班会气氛平缓下来,让学生有一个反思,并调整心情的机会,让学生闭上眼睛,听一听这首英文歌,歌词简洁易懂,震撼力非凡,让学生在激荡中决心超越自己。在歌声中,结束主题班会。
四.教育效果
主题班会后就是学生的中段考,考前的学习气氛非常浓厚,学生表现出前所未有的决心和毅力。在收上来的周记中,学生反映,接受了一次前所未有的心灵洗礼,对人生思考的比较积极,对将来的方向比较清晰,对学习的困难有了勇气和力量。中段考后,进步的同学不少,班级形成强烈的竞争氛围。此外,集体的凝聚力有所增强,对学习和生活的热情比较高涨。
当然,对于普通班来说,学习不是最后的临阵冲刺就可以取得好成绩的,主题班会产生的结果不会在方方面面都有立竿见影的结果,但是,能够使大部分的学生受到感动,受到鼓舞,受到激励,并重新树立自己的理想和信念,能够坚定自己的志愿和方向,能够在今后记起这堂主题班会课,那便是一生的深远影响了,教育也就达到了目的。

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