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青年教师培养计划12篇

时间:2018-06-15 18:50:05 来源:工作计划 点击:
青年教师培养计划

  青年教师培养计划(一):

  指导青年教师计划

  为进一步提青年教师教学水平,使青年教师成长更快,加大对彭文梅老师的传帮带力度,加强对她的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及彭文梅老师的实际状况,我制定如下指导计划:

  一、指导备课方面

  由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。

  二、常规教学方面[由www.fzsjob.com整理]

  每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学潜力。指导老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  三、教育科研方面

  1、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。

  四、课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导彭文梅老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一齐完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。

  五、摄像、新闻报道等

  由于工作之需,我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的修改和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面,培养她业务潜力的提高,更好的做好学校宣传工作。

  总之,作为指导教师我要认真负责,透过相互启发,相互学习,相互切磋,到达共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。

  青年教师培养计划(二):

  中心小学青年骨干教师培养计划

  青年教师是学校的生力军,为促使青年教师构成个人教学特色,培养更多适应基础教育课程改革的教师中坚力量,丰富学校文化,提升学校品味,给青年骨干教师队伍的建设带给宽阔的平台和丰富的实践锻炼机会,特制定本培养计划。具体措施:

  1、思想上用心引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、继续实施“青蓝工程”,让新教师与老教师“师徒结对”,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。每学年初都要举行“拜师会”。每一位新进门的青年教师都要制定自己的三年发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快成熟。

  3、搭建一个舞台。教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台,学校的重要任务就是为他们搭好台子。

  实验课程的教师均由青年教师担任。一方面,实验教师在真切触摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同时,自我的学习和领悟潜力也随着实验的深入推进而在不断提升,从而为今后个人的自主学习和持续发展打下了坚实的基础。另一方面,学校每个实验学科系列性的专题式实践和研讨活动,使实验教师的教育理念逐步内化为具体的教育教学行为,其具有个性特色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中逐渐构成。

  4、给予一付重担。各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参与;各类竞赛让青年教师参加;重要岗位让青年教师担任。采用“压担子”的方法锻炼青年教师,提高他们的师能。

  5、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息。

  6、抓教学基本功和教育常规,透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,透过听课、评课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。

  青年教师培养计划(三):

  青年、骨干教师培养计划

  一、指导思想

  以新课改纲要为指导,以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的,提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导,使他们彻底转变教育教学观念,熟练应用现代信息技术,全面提高专业知识技能,不断深化新课程改革,成为新一轮课改的主力军。

  二、培养对象:青年教师、骨干教师、学科带头人

  三、培养目标:师德修养高,业务水平高,创新潜力强,具备必须教育科研潜力,用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。

  四、培养资料:学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。

  五、培养策略及具体安排:

  1、注重师德建设,倡导诚信教育。

  师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习,认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》,立足学校实际,努力成为“对教育忠诚,对工作热忱,对家长真诚,诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作,实实在在育人,真真实实提高,打造学校优良教育形象”的排头兵,成为对家长、对社会实现“诚信教育,礼貌育人”承诺的带头人。比工作,比奉献,求发展,尽早成长,成为学校发展的中流砥柱。

  2、突出阶段性培养重点,循序渐进、逐步发展。

  青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师,大体经过三个阶段,每个阶段都有—个重点:

  (1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手,使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

  (2)成才期(教龄4—5年)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展,在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。绥棱教育信息网suilengea.

  (3)发展期(教龄6—8年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋势,进行分类培养。具体分成四种类型:一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师,使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展;二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才;三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教师;四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。

  青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况,找准目标,快速发展。

  青年教师培养计划(四):

  青年教师培养计划

  一、指导思想:

  青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的期望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展,青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程,尽快建立一支高质量的,能适应我校新课程改革需要的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平,我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓,努力使青年教师能早日进入主角,尽快胜任教育教学工作,成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。

  二、培养目标:

  1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和职责感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。

  2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换,由学生转为教师,对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。

  3、狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导,具有扎实的教学基本功。

  4、能够熟练运用现代教育手段。

  5、实行师徒结对,我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅,在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。

  6、具有扎实的基础理论和专业知识,具备必须的教科研潜力,能够独挡一面,胜任毕业班工作。

  7、建立学校考核制度,考核项目有:写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案,写一份全面的工作总结

  透过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。具体要求一年常规入门,二年上课过关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。

  三、培养措施

  1、重视青年教师的思想政治工作,思想上用心引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、加强青年教师的岗前培训,为青年教师的校内外培训铺路搭桥,加强青年教师培训工作力度。

  3、明确具体工作和努力目标,对青年教师提出具体要求,加强青年教师队伍的思想作风建设,使我们的青年教师能严格要求自己,努力学习,提高业务水平,关心学生的成长,做学生的良师益友,要求青年教师以高度的职责心,保质保量完成所承担的教学任务,虚心向老教师学习,努力做好教书育人工作,在教学实践中不断提高自己的素养。

  4、根据每位青年教师的具体状况,落实培养规划,为他们聘任思想作风好,学术水平高,教学经验丰富,治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内,透过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用,每周群众备课。老教师与青年教师多交流,在工作、生活上多关心指导,督促青年教师爱岗敬业,自我加压,开拓进取,尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

  5、用心开展教改和教科研,树立“教学即教研,问题即专题”的意识,用心投身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

  6、继续实施“走出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师带给各种教学信息。

  7、抓教学基本功和教育常规,透过组织竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,透过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。

  8、强化对青年教师的培训,提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习,派青年教师外出学习。支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等,提高自身学历水平和业务水平。

  四、定期抓好几项工作:

  (1)开展四查:查对《新课程标准》的熟知程度,查备课,查作业批改,查辅导学生。

  (2)抓业务培训:抓教学“六认真”工作,课堂教学的有效性落实状况。

  (3)利用教研组活动,为青年教师创设教学平台,抓好一些活动。如:钢笔字、粉笔字比赛,创优课评比,说课、研讨课等等。

  五、主要活动安排:

  1、制订工作计划。

  2、教师上岗前培训(结合每年区教育局教研室:新教材培训、新教师培训)。

  3、拜师活动(师徒结对)。

  4、随堂听课,指导青年教师做好教学工作。

  5、走出去,请进来活动(请专家、校级交流)。

  6、青年教师课堂教学比武活动。

  青年教师培养计划(五):

  个人培养指导青年教师计划

  根据学校师徒结队工作安排,经学校认定我担任姚大伟、于静静、屈婷三位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平,使青年教师成长的更快,加大对姚大伟、于静静、屈婷三位老师的传帮带力度,加强对她们的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点的实际状况,我制定如下指导计划:

  一、培养对象

  我校青年教师——姚大伟、于静静、屈婷。

  二、培养目标

  (一)学习师德修养,提高师德水平。

  1、对他们进行师德师风培训,使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。

  2、言传与身教相结合,平时工作中为其树立榜样,以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的职责感去影响他,使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

  3、关爱学生,以身作则,让他们把满腔的教育爱洒给学生,做受学生欢迎的老师。

  (二)努力钻研,提高教育教学潜力

  1、指导他们认真学习教育教学理论,更多的了解教育信息,不断地丰富知识。

  2、指导他们学习《新课程标准》掌握教学要求,钻研探索教学方法,培养他运用教材的潜力。书村网shucunwang.

  3、和他们一齐备课,尝试用新标准备课的方法,设计教学思路,共同探索教学模式,使他们掌握备课的方法和步骤。

  4、亲自做示范课,指导他们上试验课,掌握教学的方法和策略。鼓励他们多参加教学活动,多交流。

  5、指导他们对自己的教学适时反思,使他们在反思中成长,不断改善教学方法,在反思中提高认识。

  (三)积级参加校本教研活动,提高教育科研潜力

  1、鼓励他们用心参加教研活动,在活动中能充分发表自己的意见,认真学习经验,听取别人的意见。

  2、帮忙他们制定自己本学科的教研专题,写好专题计划。并在实施过程中做好记录。

  3、指导他们撰写论文,总结自己的经验,推广科研成果。

  以上是我的培养青年教师的工作计划,在实施过程中如果发现有漏洞,再加以补充、修改。

  青年教师培养计划(六):

  青年教师指导计划

  一、目标与任务

  1.加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。

  2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,到达院、部授课质量评价合格标准。

  3.坚持提高教学水平与科研潜力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。

  二、阶段工作计划

  1.指导初期阶段:

  (1)确定工作任务和目标,制定指导工作计划,指导被指导者制定工作计划。

  (2)了解被指导者教学文件的编写与完成状况,提出修改意见。

  (3)定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

  2.指导中期阶段:

  (1)有针对性的听课、评课和指导授课,并进行授课质量评估,肯定成绩,找出差距,明确努力方向。

  (2)指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记状况。

  (3)确定科研方向和范围,指导制定科研计划,并经常了解事实进展状况,指导撰写一篇科研学术论文。

  (4)指导进行1—2次公开课教学,逐步到达院部教学质量评估合格以上的标准。

  3.指导总结阶段

  (1)对被指导者的教学与科研工作的完成状况进行全面的检查与评价。

  (2)指导完成学术论文的撰写与修改。

  (3)总结与汇报指导工作状况。

  青年教师培养计划(七):

  青年教师培养方法和措施

  一、指导思想

  我校根据工作需要,每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高,但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作,学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台,促使其脱颖而出,成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行,特制定本计划。

  二、培养目标

  1.培养青年教师不仅仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。

  2.使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。

  透过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维潜力,学科知识拓展潜力,信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。

  3.促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

  4.青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

  三、培养资料

  学校为培养对象创造条件,带给机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合潜力,教育技术运用潜力和教育教学改革研究潜力,让他们得到充分的锻炼和培养。

  四、培养对象的选定

  学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

  五、培养方法及措施

  学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则,不仅仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们,调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

  1、加强青年教师的基本功训练。

  每周周前会前20分钟,定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。

  2、加强青年教师的教育教学理论培训。

  每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内

  外最新教育教学动态。

  3、为青年老师精心挑选“教学导师”,开展一帮一活动。建立青年教师成长档案,使其成长更具

  科学性。

  4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

  每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。

  用心发挥身边名师的作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从

  各学科中取之精华,吸各学科之所长。

  5、认真落实群众备课。

  备课是上好课的前提,为了让群众备课落到实处,本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议,安排群众备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”,即定时间(每周周四下午数学英语学科,周五上午第三节语文学科)、定资料(主要说下一周的教学资料)、定课件(说完课后每人根据资料制作一个课件,周五离校前上交教导处)。为检查教师的备课状况,学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外,每周校长组织所有领导到一个级中听课,听后组织这个级的老师评课,对课堂教学状况不佳的教师进行谈话,以此促使每一位教师备好课。

  6、典型引路,示范带动。

  本期由于工作需要,我校各学科新进了一些教师,这些教师热情高、精力充沛,但缺少教学经验,为提高教师课堂教学水平,我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语教师陈同冰等外校教师来校授课。典型引路,示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机,用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

  7、跟踪听课,提高新来教师的课堂教学技能。

  每周包级领导和业务领导一齐到年轻教师班中听课,听课时,听后就评,评课时,指出优点,点明不足,让新进教师看到期望,体验到成功的快乐。位教师备好课。

  8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。

  透过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师带给各种锻炼的机会,用心推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

  9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。

  10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师用心思考教育教学中遇到的问题,为他们带给一个随时随地能够进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。

  11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

  聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、县各级刊物推荐。

  青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、浓厚”

  教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们带给广阔的参与各级各类教育

  教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。

  青年教师培养计划(八):

  小学青年教师培养计划

  一、指导思想:

  牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念,瞄准建设高素质师资整体队伍为目标,透过多种行之有效的手段,进一步优化教师管理,规范教师行为,提升师德形象,提高教师素质,为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升带给扎实的基础与后蓄的力量。

  二、现状分析:

  1、学历状况:专任教师中,本科学历8名,大专以上学历43名,中师学历10名,本科在读15名。

  2、骨干队伍:现有市级骨干教师1名,区级骨干教师5名,区级骨干后备5名,区级标兵1名,教坛新秀1名,校级骨干8名。

  3、职称状况:小学高级教师21名,小学一级教师24名。

  4、年龄结构:35周岁以下青年教师30名,35周岁至45周岁教师10名,50周岁以上教师7名。

  三、工作目标:

  1.有重点地培养一批市区级骨干教师候选人,初步构成梯队式的教师培养层次。

  2.教师本科比例在原有基础上上升10%。

  3.教师参加市区级以上各项竞赛活动,努力做到全员参与,获奖面广,一学年内每位青年教师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。

  4、青年教师三年内课堂教学达标,成为学校各学科教学骨干。

  四、主要措施:

  1、以“三大活动”为载体,思想上用心引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人、为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  2、继续做好青年教师“师徒结对”工作,修订“师徒结对”计划,让青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。

  3、用心为青年教师的成长带给条件,搭好“舞台”,创造机会,让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨,从本校实际出发,采取多种措施,多种渠道为青年教师成长带给条件。

  4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息,推荐优秀文章在各类刊物上发表。

  5、抓教学基本功和教育常规,透过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,透过听课、评课、说课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。

  6、关心青年教师的生活,解除他们的后顾之忧。

  7、充分发挥团支部、工会作用,组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。

  8、学校将不断完善一系列有利于教师成长的规章制度,努力体现人文管理的思想。让教师明确基本的规范要求,增强自觉执行的意识,营造礼貌勤奋、创优争先的氛围。学年初,每位青年教师要结合自身实际,确立自我成长目标,学校将以每月、学期、学年考评为促进,激励老师不断增强自信心,体验成功感,尽快实现目标。

  学校要进一步完善各项考评机制、激励机制,为青年教师成长带给健康的环境,对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先思考,使青年教师增强动力,自加压力,不断获得可持续发展的后劲。

  青年教师培养计划(九):

  小学青年教师培养计划

  一、指导思想

  青年教师是学校教育教学此文转自斐斐课件园的主力军,是学校的期望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一齐发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学此文转自斐斐课件园的带头人,带动全校教育教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展,为学校教育教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础。

  二、培养任务及目标

  1、市级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学此文转自斐斐课件园潜力与教育科研潜力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至市教育教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

  2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有必须教育教学此文转自斐斐课件园、科研潜力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

  3、根据教育局要求,新毕业的老师能够顺利透过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。

  三、具体培养措施

  (一)加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园理论的学习

  科研兴校,务必发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

  1、透过教研组有计划地学习教育教学此文转自斐斐课件园理论材料,并做好摘记。

  2、每学期聘请专家开设教育教学此文转自斐斐课件园专题理论讲座,努力提高青年教师的教育教学此文转自斐斐课件园理论水平,青年教师要做好记录,写好心得。

  3、每学期在教研组开展教育教学此文转自斐斐课件园沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。

  4、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

  5、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

  (二)加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园水平

  1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛,如“二优”“四优”课评比,语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。

  2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课,如昆山市百节优秀展示课等。

  3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。

  4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。

  5、为培养语文青年教师,本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”,聘请教研室顾治民老师做特约专家,每月来校一次,指导语文青年教师。

  6、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。具体安排:张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能,尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(具体要求见师徒结对活动)

  (三)加强青年教师教科研水平

  1、组织青年教师开展教育教学此文转自斐斐课件园科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。

  2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。

  3、每月写好教学反思,要参加“一二三工程”的工程按具体要求写,并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

  4、扎扎实实做好课题研究工作,青年教师每人承担课题,学期初写好方案,学期结束写好课题总结报告。

  5、组织青年教师撰写教育教学此文转自斐斐课件园论文,教学案例,参加各级各类论文评比或刊登。

  (四)鼓励青年教师参加业务进修

  为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。

  青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,用心抓好青年教师队伍建设。

  青年教师培养计划(十):

  小学青年教师培养计划

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,建立素质教育示范校,需要优质的师资队伍。青年教师是学校的期望,学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(80年及以后出生),总计17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,理解新事物的潜力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学潜力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。

  2、创造条件,帮忙青年教师尽快成长,透过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、用心高尚的思想品质

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学潜力

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:

  热爱本职工作,具有强烈的职责心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的潜力:

  能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材资料的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际状况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学潜力

  以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习用心性,驾驭课堂潜力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学潜力

  根据学科的特点及学生的实际状况,选取和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功

  普通话准、表达潜力强、富有激情;现代教育技术运用潜力强;练就一手好,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的班级管理潜力

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民

  2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动。

  3、重视青年教师的思想政治工作,用心引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  5.每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,用心开展研讨活动,透过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。

  6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选取一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

  7、抓教学基本功比赛,组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。

  8、继续实施“师徒结对”活动,透过自己认师傅、自己确定提高目标,透过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  9、加强考核。每年对青年教师的思想状况,教育业务潜力进行相关考核,考核结果与评优、晋级职称挂钩。

  五、具体安排:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:学习二期课改理念、青年教师成长秘诀

  3、培训二:主题:有效组织教学,提高课堂教学教益

  4、青年教师制定2010、9——2011、7个人发展计划。

  5、青年教师师徒结对:青年教师自己认师傅,自己确定成长需求。

  6、培训三:主题:如何驾驭课堂,提高调控应变潜力,组织观看优质课视频,结合视频研究讨论

  7、部分青年教师上研究课。

  8、部分青年教师上研究课。

  9、粉笔字比赛

  10、青年教师恳谈会

  青年教师培养计划(十一):

  青年教师培养计划

  一、指导思想:

  为了加速青年教师教材入门、成才,成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的潜力,并能够灵活根据教材的资料进行教学,优化课堂结构,实施素质教育,力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

  二、培养对象

  35周岁以下(含35周岁)的在职青年教师;正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。

  三、任务及目标:

  (一)、政治素质要求:

  1.青年教师要忠诚党的教育事业,做学生良师益友,塑造教师高尚人格。

  2.青年教师要用心参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习,认真做好有关纪录。

  3.青年教师要用心参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。

  4.党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作。

  (二)、专业素质要求:

  (1).班主任工作:

  第一阶段:新任班主任的青年教师,要在有经验教师(另行安排)的具体指导下,逐步熟悉班主任常规工作及要求,较快掌握本班学生及其家庭状况,了解本班的特点、优势和劣势,能组织班内常规教育活动,处理班内一般问题,开展学生思想工作。

  第二阶段:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地树立起班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班群众秩序稳定。

  (2).教学工作:

  第一阶段:新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材,能表述本学年的教学任务及教学常规要求,熟知教学环节,能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等),初步掌握教学语言、板书设计,能写出合格教案,做一般的公开课。

  第二阶段:要较熟悉所教科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材、单元(章节)分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材资料的分析处理等),能较顺利地举行公开课。

  四、培养途径和方法:

  1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。

  2、组织培训:培训资料包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等资料。

  3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。

  4、教学反思:每周在教案中写好教学反思。反思资料字数不限,重在记录感悟,总结得失。

  5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

  6、参与管理:青年教师任班主任者,理解被指定的有经验的班主任帮带指导;未任班主任者,均担任一个有经验的班主任的助理,见习班主任工作。

  7、教学展示:用心参加县市举办的各种活动,每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课。

  8、交流提高:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

  9、参观学习:学校组织青年教师外出学习交流,个性是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。

  10、学历进修:督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。

  11、召开座谈:⑴召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  12、建立档案:专项教学档案包括:(1)青年教师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课、考核课、业务竞赛的资料;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;(6)青年教师本人的发展规划、总结;(7)学生调查结果;(8)青年教师参加培训的有关状况和成绩等;(9)班主任工作笔记及评价结论等。

  五、考核:

  每学年考核一次,考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。具体分值如下:

  (1)参加培训:参加暑假的业务培训透过考核,取得合格证书的得10分。

  (2)普通话等级:达标得5分。

  (3)电脑等级考试:达中级以上得10分。

  (4)论文:

  教育教学论文汇编或发表:校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。

  (5)课件评比:

  县级:一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;

  市级:一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。

  (6)优质课评比:

  县级:一等奖20分、二等15分、三等奖10分;

  市级:一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。

  (7)县级统一命题的考试(包括期中、期末和升学考试):

  ①a率、及格率、平均分,第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。

  (8)教学六要素:以下各项5分,总分为30分。按下列标准扣分,每项扣分以5分为限。

  备课:期末教案检查不合格者扣5分。理解领导听课后,须主动将教案交领导检查,未写教案的扣5分;备课不认真的扣3分。

  上课:随机检查中,课堂组织潜力差扣5分;学生调查问卷反映较差的扣5分,发现上课迟到早退的扣3分,缺课(不经教务处随意调课)的扣5分,并按相关规定予以处理。

  反思:期末检查发现未写反思的,扣5分;每学期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。

  批改:一般作业在2个工作日内、作文在5个工作日内未批改的,一次扣1分。

  监考:违反学校监考规定的,一次扣3分;出现严重差错的扣5分。

  辅导:下班迟到、早退的,一次扣2分;下班不能有效管理班级纪律的,一次扣2分。

  (10)教学案例或课件评比:

  校级:一等奖6分、二等奖4分;三等奖2分;

  县级:一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分;

  (12)课题申报和获奖:课题立项或该学年内有课题正在进行的:

  县级10分、市级20分。

  获奖:

  校级:一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。

  县级:一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分;

  (13)学生成果:

  学科知识竞赛:

  校级:一等奖10分/生、二等奖7分/生、三等奖5分/生;

  县级:一等奖20分/生、二等奖15分/生、三等奖10分/生;

  (14)班主任工作:担任班主任得10分。学期班主任评比第一名得20分、第二名得15分,第三名得10分。

  六、评比与奖惩:

  (1)考核评比,评选“优秀青年教师”、“创五好青年教师”、年度考核评优。时间:每年一次;

  评选办法:按分数高低与评委打分相结合。

  (2)师德方面有严重问题者,视为考核不合格。

  青年教师培养计划(十二):

  青年教师培养计划

  一、指导思想

  高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,培育快乐新城文化,建立素质教育特色学校,需要优质的师资队伍。青年教师是学校的期望,学校的未来。因此加强青年教师和骨干教师的队伍建设,不断提高这些教师教育教学水平,使他们成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育教学质量和办学水平的提高,有利于提升学校办学品位和特色。

  二、青年教师现状分析

  我校青年教师(1970年1月1日以后出生),总计35人(刘俊、李倩、刘智琴、徐秀莲、王恒、罗秀玲、张敏、高敏、李文娟、杨娟、李凤华、杜艳、纪宝华、陈玉兰、项芳、李黄华、祝红艳、王凤英、肖玲、辛翠华、王冲、许海燕、姚少军、刘方敏、吴伶俐、张芬、杨光辉、童慧芳、陈银梅、魏芬、方艳、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。从整体状况看,优势与不足并存:

  优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,理解新事物的潜力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。

  不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,培训学习和外出参赛的机会不多,业务不成熟,教育教学潜力有待于提高。

  三、培养目标:

  (一)总目标:

  1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。

  2、创造条件,帮忙青年教师尽快成长,透过几年的培养与锻炼,使青年教师能脱颖而出,成为学校的教育、教学骨干。

  (二)远景目标

  1、乐观向上的拼搏精神

  2、广博扎实的专业知识

  3、较强的教育教学潜力

  4、用心高尚的思想品质

  (三)具体目标:

  1、良好的职业道德:

  热爱本职工作,具有强烈的职责心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的潜力:

  能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材资料的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际状况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学潜力

  以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习用心性,驾驭课堂潜力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学潜力

  根据学科的特点及学生的实际状况,选取和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功

  普通话准、表达潜力强、富有激情;现代教育技术运用潜力强;练就一手好字,板书工整、规范、重点突出。

  6、较强的班级管理潜力

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立培养领导小组:林娜、陈玉梅、刘方敏、许海燕、王冲、高敏、李凤华、徐秀莲、肖雷、杨明松、王燕。

  2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动。

  3、重视青年教师的思想政治工作,用心引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。

  5.每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课,用心开展研讨活动,透过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学潜力。透过专家引领,定向培养,鼓励他们用心参加各级比赛。

  6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选取一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。鼓励他们用心参加课题研究,在研究中学习,在研究中成长。

  7、抓教学基本功比赛,组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。

  8、继续实施“师徒结对”活动,透过自己认师傅、自己确定提高目标,透过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

  9、加强考核。每年对青年教师的思想状况,教育业务潜力进行相关考核,考核结果与评优、晋级职称挂钩。

  10、各部门带给更多的培训学习机会,快速提高教育教学潜力。

  五、本学期具体安排:

  二、三月:

  1、组织发动、提出要求。

  2、培训一:学习课改理念、青年教师成长秘诀

  四月:

  1、培训二:主题:有效组织教学,提高课堂教学教益

  2、青年教师制定09-2010年个人专业发展规划。

  3、青年教师师徒结对:青年教师自己认师傅,自己确定成长需求。

  五月:

  1、培训三:主题:如何进行教学设计、说课和教学反思?主讲者:史国华

  2、部分青年教师上研究课。

  3、迎接武汉市素质教育特色学校的建立评估—人人争上一节优质课。

  六—八月:

  1、部分青年教师上研究课和复习课。

  2、部分青年教师进行教学设计、说课竞赛。组织者:刘方敏、许海燕、王冲、徐秀莲、杨明松

  3、青年教师座谈会:如何打造快乐课堂?总结本学期教学教研工作,提出下步工作要求。主讲者:郭老师史老师

  4、部分青年教师进行外出学习与培训。

  九—十二月:

  1、组织教师参加各级赛课活动;2、组织参加外出培训学习活动;3、组织参加课题研究活动;4、中心备课组活动;5、参加“双创工作”活动。

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